以“一重、二对、三整、四发展”思路引领
                     职业教育教学改革

    福州电子职业中专学校是一所国家级重点职业学校。自创办职业教育以来，我们始终坚持以质量求生存，以改革求发展的理念，并且把“以就业为导向、以能力为本位、以技能为核心、以学生为主体、以服务为宗旨”作为自己办学的指导思想。同时，我们能够主动根据最新的教育理论，结合职业教育发展趋势和学生文化基础水平，与时俱进，积极探索，不断推进教育教学改革活动。我们积极参加了全国职教“宽、活、学”课题的研究，并取得了阶段性成果，同时我们还形成了对兄弟学校有借鉴或指导意义的文字材料。我们积极参加了由市教科所牵头的我省“九?五”重点课题——学生主动参与型课堂模式群的教学改革实验。在这一课题研究中，我们不仅有多位老师获奖，学校也得到表彰。学校十分重视教育科研理论的学习，通过组织教师外出参观，或聘请有关专家学者到校举办讲座等形式，有效地提高了广大教师的教育理论水平，更新了教育教学观念，极大地推动了学校教育教学研究，从而不断提高了学校的教育教学质量。2003年学校被福州市教育局授予“福州市教育科研先进集体”称号。
     回顾我们的教育教学改革历程，根据当前职业教育改革发展的方向，我们对教育教学活动提出了“一重、二对、三整、四发展”的总体思路。
     一个重心——就是职业能力。我们把培养学生的职业能力作为改革教育教学活动的重心。
     二个对话——就是人人对话、人机对话。我们把“对话”作为改革教育教学活动的平台。
     对话可以分成两个层面。第一个层面是人人之间的对话，如：学生与学生之间的对话；学生与教师之间的对话；学生（与心中的）自我对话（也称为反思）。第二个层面是人机之间的对话，如：学生与文本之间的对话；学生与机器设备之间的对话。
     三个整合——就是文化课程与专业课程整合；专业理论课程与专业实践课程整合；学科专业技能与综合职业技能整合。我们把课程内容整合作为改革教育教学活动的突破口。
     四个发展——就是用发展的眼光看学生；用发展的眼光看教学；用发展的眼光看质量；用发展的眼光看问题。我们把发展作为改革教育教学活动的方向。
     事物的运动是永恒的，事物中的矛盾总是存在着，机遇总是与困惑相伴着。只要我们能够积极运用辨证唯物主义思想和教育新理念，结合教育教学实践，积极推进“一重、二对、三整、四发展”的改革思路，知难而上，契而不舍，与时俱进，就一定能够不断深化教育教学改革，全面提高教育教学质量。